您现在的位置： 
全国2004年10月高等教育自学考试护理教育导论试题
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育起源于（ ）
A.社会活动B.生活习惯
C.劳动经验D.人类精神
2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ）
A.孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》
C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》
3.行为主义理论的主要代表人物是（ ）
A.巴甫洛夫B.马斯洛
C.布鲁纳D.班杜拉
4.斯金纳理论的中心原则是（ ）
A.强化B.惩罚
C.反射D.塑造
5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（ ）
A.课程系统模式B.行为目标模式
C.过程模式D.文化分析课程模式
6.我国护理学士学位项目开设于（ ）
A.1920年B.1921年
C.1950年D.1984年
7.罗杰斯理论突出体现了（ ）
A.以学生为中心的学习理论
B.以教师为中心的学习理论
C.以教师和学生为中心的学习理论
D.以学习为中心的学习理论
8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（ ）
A.应答性行为B.操作性行为
C.反射性行为D.刺激性行为
9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展
的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（ ）
A.学科课程B.活动课程
C.综合课程D.核心课程
10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（ ）
A.课程系统模式B.行为目标模式
C.过程模式D.文化分析课程模式
11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（ ）
A.并列课程B.综合课程
C.活动课程D.核心课程
12.行为目标模式的优点不包括（ ）
A.为学生学习提供了明确的方向
B.为课程设计提供了一个比较合理的系统
C.促进了同一性和差异性
D.为教师提供了评价学生行为的系统
13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是（ ）
A.指导阶段B.形成阶段
C.功能阶段D.评价阶段
14."学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量"这
一目标属于认知层次的（ ）
A.知识B.理解
C.应用D.分析
15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为（ ）
A.学科课程和经验课程
B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程
C.学科并列课程和核心课程
D.大、中、小、微型课程
16.课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（ ）
A.策略A B.策略B
C.策略C D.策略D
17.20世纪欧洲"新教育"运动，特别是美国的"进步教育"运动的倡导，产生了（ ）
A.学科课程B.活动课程
C.综合课程D.广域课程
18.讲授法的优点是（ ）
A.一个老师可以与多个学生交流
B.教师可发挥自己的特长
C.教师可针对学生的个体需要组织内容
D.学生可以选择自己想听的内容
19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（ ）
A.注意讲授内容的科学性
B.根据学生爱好组织教学内容
C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围
D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确
20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（ ）
A.指导教师在进行提问时，可以随意进行
B.提问应该以教师和学生的知识为基础
C.提问的技巧是针对单个学生进行
D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用
21.有关演示法特点的描述，正确的是（ ）
A.使学生获得丰富的感性资料
B.只适用于技能操作的教学
C.课程中可随时安排演示
D.演示的效果一定优于讲授法
22.临床教师与其他教师的最大区别是（ ）
A.是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧
C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力
23.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是（ ）
A.1小时到1小时30分
B.1小时30分到1小时40分
C.1小时40分到1小时50分
D.1小时50分到1小时60分
24.有关带教制的特点描述正确的是（ ）
A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效
C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用
25.有关开放式学习的描述，正确的是（ ）
A.以指导教师为中心B.以学习资料为中心
C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26.斯金纳"操作性条件反射"的强化原则包括（ ）
A.正性强化B.负性强化C.惩罚
D.强化消退E.塑造
27.班杜拉将观察学习过程分为（ ）
A.注意期B.保持期C.动作形成期
D.动力期E.观察期
28.人本主义理论的代表人物是（ ）
A.斯金纳B.布鲁纳C.罗杰斯
D.马斯洛E.班杜拉
29.下列特点属于活动课程的有（ ）
A.教育是未来生活的准备
B.教育就是生活，是经验的不断改造
C.课程具有科学性、系统性、规律性的特点
D.注重学习者，与学习者实际生活联系紧密
E.可预先编定的课程
30.课程设置的形成阶段包括（ ）
A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标
C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明
E.教学方法及学习实践的过程
31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有（ ）
A."滚雪球"组B.模拟练习C."献计献策"组
D.角色扮演E.配对练习
32.确定学校教育目标的依据是（ ）
A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求
D.教学方法E.学校的哲理
33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的"冷场"局面的原因有（ ）
A.组员性格内向B.组员缺乏相关知识
C.小组内部缺乏安全氛围D.教师不在场，缺乏"权威"人士
E.批导教师的压制作风对学生造成约束
34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有（ ）
A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴
D.表达范畴E.精神运动范畴
35.保证提问有效性的措施是（ ）
A.问题简洁
B.提不同程度的问题
C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题
D.围绕学生设疑
E.有必要提供思考的时间
三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
36.任何教育活动都有四个基本要素，即、受教育者和教育手段。
37.开放式学习可有多种形式，常见有形式，地方体系、及半合同体系。
38.罗杰斯把教师看作是学习的和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。
39.学科课程以学科为中心，活动课程以为中心。
40.教育目标的特点是相关性、明确性、和可行性。
41.论述题的评分系统有绝对评分法和评分法。
42.试卷质量分析的主要量化指标包括度、区分度、信度和效度。
43.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个的系统。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
44.讲授法
45.准备律
46.隐蔽课程（潜在课程）
47.自由讨论组
48.临床教学
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
49.简述教育目标的组成。
50.简要描述主观性试题的缺点。
51.简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。
52.简述增进课堂提问效果的措施。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
53.结合实践经验，论述满意的临床学习环境应具备的基本特征。
54.试述人本主义理论在护理教育中的应用。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.教育起源于（ ）
A.社会活动B.生活习惯
C.劳动经验D.人类精神
2.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ）
A.孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》
C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》
3.行为主义理论的主要代表人物是（ ）
A.巴甫洛夫B.马斯洛
C.布鲁纳D.班杜拉
4.斯金纳理论的中心原则是（ ）
A.强化B.惩罚
C.反射D.塑造
5.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw Tyler（泰勒）创建了（ ）
A.课程系统模式B.行为目标模式
C.过程模式D.文化分析课程模式
6.我国护理学士学位项目开设于（ ）
A.1920年B.1921年
C.1950年D.1984年
7.罗杰斯理论突出体现了（ ）
A.以学生为中心的学习理论
B.以教师为中心的学习理论
C.以教师和学生为中心的学习理论
D.以学习为中心的学习理论
8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（ ）
A.应答性行为B.操作性行为
C.反射性行为D.刺激性行为
9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展
的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（ ）
A.学科课程B.活动课程
C.综合课程D.核心课程
10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（ ）
A.课程系统模式B.行为目标模式
C.过程模式D.文化分析课程模式
11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（ ）
A.并列课程B.综合课程
C.活动课程D.核心课程
12.行为目标模式的优点不包括（ ）
A.为学生学习提供了明确的方向
B.为课程设计提供了一个比较合理的系统
C.促进了同一性和差异性
D.为教师提供了评价学生行为的系统
13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是（ ）
A.指导阶段B.形成阶段
C.功能阶段D.评价阶段
14."学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量"这
一目标属于认知层次的（ ）
A.知识B.理解
C.应用D.分析
15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为（ ）
A.学科课程和经验课程
B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程
C.学科并列课程和核心课程
D.大、中、小、微型课程
16.课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（ ）
A.策略A B.策略B
C.策略C D.策略D
17.20世纪欧洲"新教育"运动，特别是美国的"进步教育"运动的倡导，产生了（ ）
A.学科课程B.活动课程
C.综合课程D.广域课程
18.讲授法的优点是（ ）
A.一个老师可以与多个学生交流
B.教师可发挥自己的特长
C.教师可针对学生的个体需要组织内容
D.学生可以选择自己想听的内容
19.下列增进讲授效果的措施中，不正确的是（ ）
A.注意讲授内容的科学性
B.根据学生爱好组织教学内容
C.为学生提供一种具有心理安全感的氛围
D.讲授者注意语言清晰、生动、简练、准确
20.下列有关课堂提问法的特点，描述正确的是（ ）
A.指导教师在进行提问时，可以随意进行
B.提问应该以教师和学生的知识为基础
C.提问的技巧是针对单个学生进行
D.每次提问的内容应该对上一个问题起总结作用
21.有关演示法特点的描述，正确的是（ ）
A.使学生获得丰富的感性资料
B.只适用于技能操作的教学
C.课程中可随时安排演示
D.演示的效果一定优于讲授法
22.临床教师与其他教师的最大区别是（ ）
A.是学生的角色榜样B.具有良好的人际沟通技巧
C.必须参与到学生的实践中去D.具有解决问题的能力
23.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，那么试题的量应该以中等水平学生完成时间是（ ）
A.1小时到1小时30分
B.1小时30分到1小时40分
C.1小时40分到1小时50分
D.1小时50分到1小时60分
24.有关带教制的特点描述正确的是（ ）
A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效
C.以学生为中心D.教师与学生之间具有双向作用
25.有关开放式学习的描述，正确的是（ ）
A.以指导教师为中心B.以学习资料为中心
C.以学习者为中心D.以多种媒体为中心
二、多项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
26.斯金纳"操作性条件反射"的强化原则包括（ ）
A.正性强化B.负性强化C.惩罚
D.强化消退E.塑造
27.班杜拉将观察学习过程分为（ ）
A.注意期B.保持期C.动作形成期
D.动力期E.观察期
28.人本主义理论的代表人物是（ ）
A.斯金纳B.布鲁纳C.罗杰斯
D.马斯洛E.班杜拉
29.下列特点属于活动课程的有（ ）
A.教育是未来生活的准备
B.教育就是生活，是经验的不断改造
C.课程具有科学性、系统性、规律性的特点
D.注重学习者，与学习者实际生活联系紧密
E.可预先编定的课程
30.课程设置的形成阶段包括（ ）
A.教学大纲的形成B.确定层次目标与科目目标
C.确定课程内容一览表D.确定课程内容说明
E.教学方法及学习实践的过程
31.在小组教学法中，用于加强组内成员间相互交流的常用技术有（ ）
A."滚雪球"组B.模拟练习C."献计献策"组
D.角色扮演E.配对练习
32.确定学校教育目标的依据是（ ）
A.学习者本身B.学习资料C.社会的需求
D.教学方法E.学校的哲理
33.进行小组教学活动过程，出现学生不愿参与的"冷场"局面的原因有（ ）
A.组员性格内向B.组员缺乏相关知识
C.小组内部缺乏安全氛围D.教师不在场，缺乏"权威"人士
E.批导教师的压制作风对学生造成约束
34.下列属于小组教学目标涉及的范畴有（ ）
A.智力范畴B.情感范畴C.社会范畴
D.表达范畴E.精神运动范畴
35.保证提问有效性的措施是（ ）
A.问题简洁
B.提不同程度的问题
C.课堂提问的问题应该是闭合式的问题
D.围绕学生设疑
E.有必要提供思考的时间
三、填空题（本大题共8小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
36.任何教育活动都有四个基本要素，即、受教育者和教育手段。
37.开放式学习可有多种形式，常见有形式，地方体系、及半合同体系。
38.罗杰斯把教师看作是学习的和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。
39.学科课程以学科为中心，活动课程以为中心。
40.教育目标的特点是相关性、明确性、和可行性。
41.论述题的评分系统有绝对评分法和评分法。
42.试卷质量分析的主要量化指标包括度、区分度、信度和效度。
43.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个的系统。
四、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
44.讲授法
45.准备律
46.隐蔽课程（潜在课程）
47.自由讨论组
48.临床教学
五、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）
49.简述教育目标的组成。
50.简要描述主观性试题的缺点。
51.简述作为临床护理教师有助于学生学习的行为。
52.简述增进课堂提问效果的措施。
六、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
53.结合实践经验，论述满意的临床学习环境应具备的基本特征。
54.试述人本主义理论在护理教育中的应用。